Bạn đã xem phiên bản rút gọn gàng của tài liệu. Xem và sở hữu ngay bạn dạng đầy đầy đủ của tài liệu tại phía trên (198.78 KB, 6 trang )
Bạn đang xem: Các câu hỏi trắc nghiệm
CHUYÊN ĐỀ:MỘT SỐ DẠNG CÂU HỎI TRẮCNGHIỆM KHÁCH quan oo0oo TỰ LUẬNVÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN:I. Reviews chung:- từ luận và trắc nghiệm khách quan những là những phương tiện kiểm tra khảnăng học tập tập cùng cả hai số đông là trắc nghiệm cả. Theo nghĩa chữ thời xưa “ Trắc” là đo lường,“ Nghiệm” là xem xét chứng thực.- các bài bình chọn thuộc nhiều loại tự luận cơ mà xưa ni vốn không còn xa lạ tại những trường học,cũng là những bài trắc nghiệm nhằm mục tiêu khảo sát năng lực của HS về môn học.- Bài báo cáo này đề cập đa phần đến “ TNKQ” theo phong cách gọi thường thì hiệnnay là trắc nghiệm, áp dụng trong giáo dục và những kỹ thuật liên hệ đến trắc nghiệm này, vìvậy phía trên là hiệ tượng khảo sát kết quả đó học tập kha khá mới mẽ đối với đa phần GV. Chắcchắn nó không phải là vẻ ngoài kiểm tra, review duy nhất cùng nó cũng không thể thế thếhoàn toàn nhiều loại trắc nghiệm từ bỏ luận trong các trường học hiện nay. Cả nhì đều bửa túc chonhau, tuỳ theo yêu thương cầu, kim chỉ nam khảo sát, bởi kiểm tra đánh giá nào cũng có thể có ưu, khuyếtđiểm riêng rẽ của nó.Phần dưới đây sẽ nêu ra một số trong những điểm giống như và khác nhau giữa hai một số loại trắc nghiệmnói bên trên mà họ gọi là “tự luận” với “trắc nghiệm”.* như là nhau:- Trắc nghiệm tốt tự luận đều hoàn toàn có thể đo lường mọi thành quả học tậpquan trọng mà lại một bài khảo sát điều tra bằng lối viết hoàn toàn có thể khảo liền kề được.- cho dù trắc nghiệm tốt tự luận, toàn bộ đều hoàn toàn có thể sử dụng khuyến khíchHS học tập nhằm đạt đến mục tiêu: Hiểu; Biết; Vận dụng các kiến thức trong bài toán giảiquyết những vấn đề.- Cả hai loại đều đòi hỏi vận dụng không ít phán đoán chủ quan.- Cả hai nhiều loại tuỳ nằm trong vào tính khả quan và tin cậy của chúng.* không giống nhau:Tự luận Trắc nghiệm- Một câu hỏi thuộc một số loại tự luận đòi
hỏi HS cần tự bản thân soạn câu trả lờivà diễn đạt nó bằng ngữ điệu củachính mình.- Một bài xích tự luận gồm một số trong những câu hỏitương đối ít với có đặc điểm tổng quátđòi hỏi HS phải triển khai câu trả lời- Một câu trắc nghiệm buộc HS phảilựa chọn câu vấn đáp đúng duy nhất trongmột số câu đã cho sẵn.- Một bài trắc nghiệm thường xuyên gồmnhiều thắc mắc có đặc điểm chuyênbiệt chỉ yên cầu những câu trả lờibằng lời lẽ lâu năm dòng.- trong những lúc làm bài bác tự luận, HS phảibỏ ra phần lớn thời gian nhằm suy nghĩvà viết.- chất lượng một bài xích tự luận tuỳthuộc vào năng lực của tín đồ chấmbài.- Một bài thi theo lối tự luận tươngđối dễ dàng soạn, nhưng cạnh tranh chấm với khócho điểm thiết yếu xác.- Với các loại tự luận HS có nhiều tự dobộc lộ cá tính của mình trong câu trảlời và chấm bài cũng có thể có tự vì chođiểm các câu trả lời theo xu hướngriêng của mình.- ko có.- Sự phân chia điểm của một bài bác tựluận rất có thể đựơc kiểm soát và điều hành một phần
lớn do tín đồ chấm.ngắn gọn.- Khi làm một bài trắc nghiệm HSdùng nhiều thời hạn để đọc và suynghĩ.- unique của một bài trắc nghiệmđược xác định đa số do kỹ năngcủa bạn soạn thảo bài bác trắc nghiệmấy.- Một bài thi trắc nghiệm cạnh tranh soạn,nhưng việc chấm và mang lại điểm dễdàng và đúng chuẩn hơn.- cùng với một bài trắc nghiệm ngườisoạn thảo có tương đối nhiều tự do biểu thị kiếnthức và các giá trị của mình qua việcđặc câu hỏi, nhưng mà chỉ đến quyền tựdo chứng tỏ mức độ phát âm biết củamình qua tỷ lệ câu trả lời đúng.- Một bài xích trắc nghiệm chất nhận được vàđôi lúc khuyến khích sự đoán mò, sựphỏng đoán.- bài trắc nghiệm thường phân chiađiểm số của HS hoàn toàn quyết địnhdo bài xích trắc nghiệm.II. Một số điểm mạnh và nhược điểm của TNKQ:* Ưu điểm:- Trắc nghiệm bảo đảm an toàn các nhân tố công bằng, vô tư, chính xác.- Trắc nghiệm chống ngừa nạn học tủ, học tập vẹt và gian lận trong thi cử.- Rất thuận tiện trong vấn đề chấm thi.* Nhược điểm:
- Trắc nghiệm khích lệ sự đoán mò: xét về mặt lí thuyết HS có thể đoánmò trên một bài trắc nghiệm khách quan, độc nhất vô nhị là những bài xích gồm hầu hết câu gồm 2 lựa chọn:Đúng, Sai.- Trắc nghiệm chỉ đòi hỏi người học nhận biết thay vì bắt buộc nhớ thông tin.- Trắc nghiệm chỉ đòi hỏi HS nhận ra những gì sẽ học qua các câu vấn đáp chosẵn, cố kỉnh vì yêu cầu nhớ những thông tin ấy và viết bọn chúng ra.- Trắc nghiệm không điều tra khảo sát mức độ cao của các quá trình tư duy.- Trắc nghiệm không khảo sát được năng lực sáng tạo ra của HS.III. Các dạng câu hỏi TNKQ:- Dạng câu các lựa chọn.- Dạng câu đúng, sai.- Dạng câu xẹp đôi.- Dạng câu điền khuyết.1. Dạng thắc mắc nhiều lựa chọn:a. Ưu điểm:+ phần trăm chọn được phương pháp đúng do tự nhiên không cao.+ hình thức đa dạng, có thể kiểm tra được rất nhiều mức độ nhậnthức và hiệ tượng tư duy.b. Nhược điểm:+ soạn khó+ Chiếm các chỗ trong giấy tờ kiểm tra.+ HS dễ kể nhau trong khi làm bài.c. Phạm vi sử dụng:+ rất có thể sử dụng mang lại mọi loại hình kiểm tra.+ Rất phù hợp cho việc review để phân loại.d. Bí quyết thực hiện:Gồm câu lệnh, phần nơi bắt đầu ( phần dẫn) với phần gạn lọc ( phần trảlời = phần nhiễu).+ Phần dẫn là một thắc mắc hoặc một mệnh đề chưa hoànchỉnh.
+ Phần vấn đáp gồm 4 mang đến 5 phương án trả lời mà chỉ cómột phương án đúng tốt nhất HS phải khoanh tròn hoặc ghi lại vào câu vấn đáp đúng nhất.Ví dụ: Hãy khoanh tròn vào một trong những trong những chữ A, B, C, D, … đứng trước câu trả lờiđúng nhất:Câu 1: trong các chất dưới đây, hóa học làm quỳ tím hoá đỏ là:A. Nước.B. Hỗn hợp Natrihiđrôxit.C. Hỗn hợp Axit sunfuric.D. Hỗn hợp Kalisunfat.Câu 2: tín đồ ta thu khí oxi bằng cách đẩy nước là vì tính chất:A. Khí Oxi nhẹ nhàng hơn nước.B. Khí Oxi hoà tan trong nước.C. Khí Oxi ít tan vào nước.D. Khí Oxi cực nhọc hoá lỏng.Câu 3: Rêu khác Tảo ở điểm sáng nào:A. Khung hình có cấu tạo đa bào.B. Khung hình có dạng rễ giả, thân và lá thật.C. Khung người có một vài loại mô.D. Khung hình có màu xanh lục2. Dạng thắc mắc đúng sai:a. Ưu điểm:+ rất có thể đưa ra các nội dung vào một thời hạn ngắn.+ dễ dàng biên soạn.+ chiếm ít chỗ trong giấy kiểm tra.b. Nhược điểm:+ Xác xuất chọn được lời giải đúng cao.+ trường hợp dung các câu rước từ SGK sẽ khuyến khích HS học vẹt.+ bài toán dung những câu “ sai” rất có thể gây chức năng tiêu cực trongviệc ghi nhớ loài kiến thức.+ tiêu chuẩn “đúng, sai” hoàn toàn có thể phụ nằm trong vào chủ quan của HS và
người chấm.c. Phạm vi sử dụng:+ Hạn chế.+ phù hợp cho việc kiểm tra vấn đáp nhanh.+ Thường áp dụng khi không tìm được đủ phương án nhiễu chocâu những lựa chọn.d. Bí quyết thực hiện:+ Phần dẫn là 1 trong câu bao gồm nội dung mà lại HS phải xác định đúnghay sai.+ Phần trả lời gồm chữ Đ hoặc chữ S mà HS yêu cầu khoanh trònhoặc khắc ghi khi xác định.Ví dụ: Hãy khoanh tròn vào chữ Đ nếu câu sau là đúng với khoanh tròn chữ S nếu như câu saulà sai:a. Phản ứng hóa hợp gần như là bội phản ứng oxi hoá khử. Đ Sb. Làm phản ứng phân huỷ không phải là bội nghịch ứng oxi hoá khử. Đ Sc. Phản ứng nắm là bội nghịch ứng oxi hoá khử Đ S d. Phản bội ứngtrung hòa chưa phải là làm phản ứng oxi hóa khử. Đ S 3. Dạng câu ghép đôi:a. Ưu điểm:+ dễ biên soạn.+ hoàn toàn có thể kiểm tra nhiều nội dung vào một thời hạn ngắn.b. Nhược điểm:+ Dễ trả lời thông qua câu hỏi loại trừ.+ Khó nhận xét được mức độ bốn duy ở trình độ cao.+ HS mất quá nhiều thời gian làm bài vì cứ từng câu đề nghị đọc lại toàn bộnhững câu lựa chọn trong số đó có gần như câu rỏ ràng không mê thích hợp.c. Phạm vi sử dụng:+ Hạn chế.+ Thích hợp với việc kiểm tra nhận ra kiến thức cơ bạn dạng sau khi họcxong một chương hay là 1 chủ đề.d. Bí quyết thực hiện:
+ Phần dẫn sống cột trước tiên gồm một phần của câu, mệnh đề hoặc mộtyêu cầu.+ Phần vấn đáp ở cột máy hai chứa phần sót lại của câu mệnh đề hoặcđáp án mà HS đề xuất ghép nhị phần với nhau sao cho hợp lý.+ con số mệnh đề ( yêu ước hoặc đáp án) ở nhì cột tránh việc bằngnhau.Ví dụ: Hãy nối các nữa câu nghỉ ngơi cột A và cột B làm sao cho thích hợpCột A Cột B Trả lời1.NaOH A. Là một trong bazơ không tan. 1………… 2.Cu(OH)2B. Rất có thể bị nhiệt độ phân huỷ tạo thành Al2O3. 2………….3.Fe(OH)3C. Là bazơ ko tan có màu xanh lam. 3………… 4.Al(OH)3D.Là bazơ kiềm. 4………… E.Có thể bị nhiệt phân huỷ tạo ra Fe2O3.4. Dạng câu điền khuyết:a. Ưu điểm:- rất có thể kiểm tra được kĩ năng viết cùng diễn
đạt của học tập sinh.- dễ dàng biên soạn.b. Nhược điểm:Tiêu chí đánh giá có thể không trả toànkhách quan.c. Phạm vi sử dụng:- phù hợp cho những môn làng hội, ngoại ngữ.- Thích hợp với các lớp 6, 7 các hơn.d. Giải pháp thực hiện:- Phần dẫn là một trong những chỗ trống trong một mệnh đề và một số từ,cụm từ, công thức, chỉ số cho trước ( có số lượng nhiều hơn thế chỗ trống).- Phần vấn đáp là hồ hết ý hoặc trường đoản cú HS nên điền vào vị trí trống đến hợp lý.VÍ DỤ: Chọn hầu hết từ, nhiều từ sau hoặc số thích hợp điền vào địa điểm trống( ….) trong những câu sau để được những xác minh đúng:Đòn bẩy, 200, nhỏ dại hơn, ròng rã rọc, kg, mặt phẵng nghiêng, g, 100, béo hơn.a. Các máy cơ đơn giản gồm …………………………………b. Đơn vị của trọng lượng là c. Một đội người chuyển một hòn đá từ bỏ mặt đất lên xe cộ theo phương thẳng đứng vớitổng hòa hợp lực là 2000 N. Hòn đá nặng nề kilogam.d. Khi dùng mặt phẵng nghiêng, ta hoàn toàn có thể dùng một lực IV. Một số chú ý khi viết thắc mắc trắc nghiệm khách hàng quan:Dạng câu những lựa chọn-Phần dẫn phải ví dụ và nên làm đưa vào trong 1 nội dung.VD: phương thức lọc được dung để bóc hỗn thích hợp nào sau đây:A. Muối ăn kèm nước.B. Muối ăn với đường.C. Đường cùng với nước.D. Nước với cát.- Tránh cần sử dụng dạng che định nếu như dùng đề xuất in đậm chữ “ không”.VD: chất nào dưới đây không đề nghị là Axit:
A. HCl. B. HNO3.C. H2SO4. D. NaCl.- buộc phải viết bên dưới dạng một phần của câu, chỉ dùng “câu hỏi” khi cần nhấn mạnh.VD: Châu chấu hô hấp bởi gì?A. Mang.B. Da.C. ống khí.D. Phổi.- Nên có 4 đến 5 phương án lựa chọn trong số đó chỉ có 1 phương án đúng nhất. Những phươngán nhiễu phải có vẽ hợp lý và phải chăng và thu hút HS.VD: Oxit nào sau đây vứa là hóa học tan trong nước, vừa nhằm hút ẩm:A. CaO, SiO2.B. Fe2O3, P2O5.C. Fe
2O3, SiO2.D. CaO, P2O5.- những phần lựa chọn yêu cầu được viết theo cùng 1 lối hành văn, cùng một cấutrúc ngữ pháp.VD: chiếc nào dưới đó là cụm danh từ?A. Một con rùa lớn.B. Đã chìm lòng nước.C. Sáng sủa le lói dưới mặt hồ xanh.D. đi lờ đờ lại.- tinh giảm dùng “các câu trên hầu như sai” hoặc “ những câu bên trên đềuđúng”.VD: Ốc sên đào lỗ đẻ trứng có ý nghĩa sinh học tập gì?A.- Không nhằm HS đoán ra câu trả lời dựa vào bề ngoài trình bàycủa phần lựa chọn.- chuẩn bị xếp những phương án chọn lựa ngẫu nhiên, tránh diễn tả một ưu tiên nàođối với địa điểm phương án.- Đảm bảo phần dẫn và phần chọn lựa khi ghép phải thành một cấu tạo đúngngữ pháp và đúng bao gồm tả.V. Qui trình soạn đề kiểm tra:- khẳng định mục đích yêu ước của đề kiểm tra.
- tùy chỉnh thiết lập ma trận nhị chiều.- Thiết kế thắc mắc theo ma trận.- khẳng định đáp án cùng biểu điểm.* tùy chỉnh thiết lập ma trận nhì chiều:- Một chiều: Nội dung chủ yếu cần đánh giá.- Một chiều: những mức nhấn thức của HS.+ nhận biết: kĩ năng ghi lưu giữ hoặc nhận ra các khái niệm, địnhnghĩa, định luật mà HS đã có được học.+ Thông hiểu: kỹ năng nắm được ý nghĩa của tài liệu, giải thíchtài liệu + Vận dụng: kỹ năng vận dụng kỹ năng đã học vào một trong những tìnhhuống mới.+ tỉ lệ điểm: Biết - đọc - Vận dụng có thể là 4: 4: 2 hoặc 3,5:3,5: 3 hoặc 3: 4: 3.Phương bình, ngày 22 mon 01 năn 2007Người viếtTrần Minh Hải
Xem thêm: Tất Cả Các Công Thức Hóa Học Lớp 9 Cơ Bản Cần Nhớ, Top 33+ Công Thức Hóa Học Lớp 8
