Mẫu review sau tập huấn SGK lớp 2 new được cô giáo lập ra sau khi tập huấn những môn học của những bộ sách giáo khoa mới sử dụng trong thời gian học 2021-2022. Mẫu yêu cầu lên ưu điểm yếu kém của từng sách tự đó chỉ dẫn kiến nghị, khuyến cáo để nâng cao hơn.

Bạn đang xem: Đánh giá sách giáo khoa lớp 2 mới

Nguồn chia sẻ: Cô Toán Lê

Báo cáo sau tập huấn SGK lớp 2 mới

1. Môn: Tiếng Việt (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống)

* Ưu điểm:

- Sách trình diễn đẹp, kênh hình, kênh chữ hấp dẫn. Nội dung những bài, các chuyển động phong phú, đa dạng. Color đẹp, tranh hình ảnh minh họa rõ ràng. Trong một tiết bố trí các hoạt động hợp lí. Nội dung những bài, các vận động phong phú, nhiều dạng.

- những mạch loài kiến thức đảm bảo nội dung yêu mong theo công tác GDPT toàn diện 2018. Ngôn từ sách giúp học viên hình thành, cách tân và phát triển phẩm hóa học và năng lực, chú trọng năng lực giải quyết và xử lý các sự việc trong cuộc sống. Thực hiện từ ngữ thân quen thuộc, cân xứng với địa phương.


- Lựa chọn các bài hiểu hay, sát gũi, thể hiện được rất nhiều chủ đề, diễn tả dễ hiểu. Cuối hàng tuần có chuyển động đọc và mở rộng cho học viên sáng tạo. Độ dài những bài đọc yêu thích hợp. Kí hiệu sử dụng sách đối chọi giản, dễ dàng nhớ, dễ dàng sử dụng, chuyển động viết bao gồm tả bao gồm nội dung riêng, học sinh dễ học.

- những bài học tạo đk cho gia sư vận dụng sáng chế các phương pháp và bề ngoài tổ chức dạy học lấy học viên làm trung tâm; khuyến khích học sinh tích cực, nhà động, sáng tạo.

- ngôn ngữ trong sáng, dễ dàng hiểu. Các quy định về chính tả, các chữ viết, những kí hiệu đúng theo luật pháp của Bộ, thể hiện đúng mực nội dung nên trình bày, phù hợp với tầm tuổi học sinh.

- những bài học mô tả đúng, đủ, rõ nút độ thỏa mãn nhu cầu yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lượng của học viên và yêu mong về đánh giá tác dụng giáo dục được luật trong lịch trình môn học

* Hạn chế

- Lượng loài kiến thức hỗ trợ trong mỗi bài xích ở vận động "Đọc cùng mở rộng" không thấp chút nào so với học sinh.


- đa số các văn bản truyện tên những nhân trang bị trong câu chuyện (con vật) chưa viết hoa.

- Sử dụng một trong những từ ngữ vùng miền không phù hợp với HS. Ví dụ: nháng một cái- bài 1: Tôi là học viên lớp 2- SGK/10.

- kỹ năng và kiến thức Tập làm cho văn yêu ước cao lúc cho học viên Lớp 2 tả về đồ vật. Việc dùng trường đoản cú viết câu văn của những em hết sức hạn chế, dẫn đến viết đoạn văn trường đoản cú thuật, tả gặp mặt khó khăn.

- một trong những hình ảnh chưa rõ nét, khó khăn nhìn, khó nhận diện, trừu tượng với học sinh. Ví dụ: SGK tập 2- trang 10, câu hỏi 3: 4 bức ảnh không mô tả rõ mùa thu. - số lượng văn bạn dạng thơ nhiều. Phần luyện nói khó so với học sinh.

- vào bài: Tớ ghi nhớ cậu . SGK giờ Việt 2 - tập 1: bài bác tập đọc Ngày hôm

qua đâu rồi? Trang 14, Phần luyện tập theo văn bản đọc. Phụ thuộc tranh minh họa bài xích đọc search từ ngữ chỉ người, chỉ vật. (Kiến thức cạnh tranh vì bài xích LT&C. Kiến thức và kỹ năng về từ bỏ chỉ sự vật) học tập ở bài sau.

- Tập làm văn: Viết 3- 5 câu tả dụng cụ em hay được dùng vào trời mát mẻ hoặc

ngày nắng, ngày lạnh hoặc ngày lạnh lẽo khó so với HS, trong thời hạn 40 phút. Gv chạm mặt khó khăn khi giải đáp học sinh: dòng ô, cái nón, loại mũ, áo mưa, mẫu quạt, chiếc khăn….

2. Môn Toán: (Bộ sách cánh diều)

* Thuận lợi:

- ngôn từ chương trình môn học bảo vệ tính khoa học, thiết thật , thân cận với đối tượng người dùng HS của địa phương.


- những kí hiệu xuyên thấu cả hai tập với hình vẽ dễ thương và đáng yêu kèm chú giải trong mẫu vẽ giúp học sinh biết câu hỏi cần có tác dụng một phương pháp dễ có tác dụng dễ nhớ, chữ, số rõ ràng.

- màu sắc đẹp, hình ảnh sinh động, sát gũi, tạo thành hứng thú học tập tập mang đến học sinh. Thành lập và hoạt động bảng cộng trừ rõ ràng, có kế thừa sơ đồ bóc tách gộp sinh sống lớp 1. Sau mỗi chủ thể có những bài luyện tập để ôn lại con kiến thức.

- có tương đối nhiều dạng bài bác tập đa dạng chủng loại như: (chọn hiệu quả đúng, chọn quả, lựa chọn phép tính đúng.)

- tất cả lồng ghép các dạng bài thực tiễn giúp HS mở rộng kiến thức (VD: Câu 3 trang 134; Câu 5 trang 133...), bài bác tập vừa mức độ với học viên giúp học viên phát huy năng lực. Mỗi bài đều phải có chốt kỹ năng giúp học sinh ghi nhớ. Bài tập xác với thực tế ( bài 4/tr.14, tr.69)

* khó khăn khăn:

- Tranh vẽ hơi cực nhọc nhìn và cạnh tranh đếm mang đến HS, không phù hợp với văn bản của đề bài xích (Câu 5 trang 20; Câu 5 trang 21, Câu 3 trang 39; Câu 3 trang 53,…)

- Phần tách gộp để ra đời phép cùng phép trừ những quá làm rối đôi mắt HS ( trang 26, 27)

- Đề bài xích hơi nhiều năm và nặng nề hiểu với HS lớp 2 (Câu 5 trang 81)

- Yêu ước vẽ độ dài các đoạn thẳng vô số ( Câu 3 tramg 109)

- giải pháp sắp xếp các bài học trong mạch kiến thức chưa phù hợp nên chuyển toán giải dạy sau khoản thời gian học bảng cùng trừ.

- Kênh chữ nhiều hơn nữa kênh hình làm bài học nặng nề tạo rối học sinh (bài Phép nhân/tr.5, tr.9 …). Một trong những trang mở ra chữ nhỏ dại (tr. 26, 52, 55,… ). Tranh ảnh nhỏ, không rõ (bài 4/tr.39, 83, 87, …) không mang tính chất minh họa cho bài xích (tr.88) Có không ít bài tập vào một bài kỹ năng và kiến thức mới đang không đảm bảo an toàn thời gian một tiết học tập (bài Số bị chia, Số chia, Thương, Bài rèn luyện chung /tr.27 cho tr.33), lượng kiến thức và kỹ năng ở một số bài nhiều ví như bài (Bài toán tương quan đến phép cộng, phép trừ ( tiếp theo) trang 46,47,48).


- một trong những Nội dung bài tập gây khó khăn cho học sinh trong việc trình diễn ví dụ bài luyện tập chung trang 50,51.

- HS học bài Khối trụ, khối mong ( trang 28- 29) khá trừu tượng và dễ gây nhầm lẫn cho HS. Để học tốt bài Khối trụ, khối ước và bài thực hành lắp ghép, xếp hình khối yêu thương cầu học viên phải có vật dụng học toán. Kênh số với kênh chữ không phù hợp.

- Nội dung một vài bài chưa có tính khoa học. Với học sinh vùng cao phần toán “ đề cập chuyện theo tranh, kể 1 tình huống” có thực hiện phép nhân, hoặc phân tách còn gặp mặt nhiều cạnh tranh khăn

- Phần liên hệ thực tế vận dụng khó so với HS. Những bài học có không ít tranh ảnh dẫn đến nhiều lúc học sinh học tập không tập trung.

- Kênh chữ các gây rối mắt VD: trang 42, 43

- số lượng bài tập mang đến HS làm không hề ít nặng cùng với HS (có tiết 6 bài tập) VD: trang 8, 9, 50, 51, 72, 73,...Bài tập ước lượng số lượng hơi nhiều, các ông xã sách cạnh tranh đếm để ước lượng trang 7.

- Đa số những bài kênh chữ mở ra rất nhiều. Không tồn tại kí hiệu cụ thể trong từng bài học làm học viên khó hình dung. Hình phần nhiều nhỏ, không rõ, không mang tính chất khoa học (trang 72, 78, 79, …. )

- những địa danh gói gọn ở phía Bắc nói phổ biến và hà nội thủ đô nói riêng biệt (Hồ trả Kiếm, miếu Một Cột, cầu Nhật Tân,... ), chưa có sự mở rộng, nhiều dạng.

- Còn đặt nặng thực hành với tương đối nhiều bài tập yên cầu học sinh làm cho (rèn kĩ năng

viết ) nhưng mà chưa cân đối bài tập thông qua trò chơi để thu hút học sinh nhằm học nhưng mà chơi, chơi mà học qua đó rèn năng lực nói.

3. Môn: Đạo đức: (Bộ sách liên kết tri thức)

* Thuận lợi

- Nội dung bài học kinh nghiệm và chủ thể trong sách gồm mối tương tác chặt chẽ. Có những tình huống liên hệ thực tế nhằm HS giải quyết. Tương xứng với đối tượng người sử dụng học sinh lớp 2; Kênh hình rõ ràng, màu sắc tươi sáng, hình hình ảnh gần gũi với công ty đề tương xứng với đặc điểm về văn hóa , truyền thống, phong tục tập quản, phiên bản sắc dân tộc, ngôn ngữ địa phương Lào Cai, đảm bảo an toàn đầy đủ kỹ năng theo khung công tác GDPT 2018.

- Sách giáo khoa có chỉ dẫn rõ ràng, Câu lệnh dễ nắm bắt giúp học viên xác định được phương châm học tập, tương tác, có mặt các năng lượng của học tập sinh. Các tiết học bóc tách riêng biệt từng nội dung giáo dục cụ thể, những bài học gần như được triết lý cho học sinh bằng khung phương châm của bài.


- Nội dung bài học Đạo đức được tích hợp với các phân môn khác như : tiếng Việt, Toán (Trang 22, 28...)

- Phần ghi nhớ, bắt tắt, tương khắc sâu bài học, hành động đạo đức bằng những bài xích thơ hay, dễ hiểu, gần cận với cuộc sống (Sách đạo đức trang 13, 17, 22, 28,...)

- Nội dung bài học kinh nghiệm và nhà đề bao gồm mối contact chặt chẽ. Sách kiến thiết theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Mỗi bài xích học đều phải có các chuyển động cơ bạn dạng như: Khởi động, thăm khám phá, Luyện tập, Vận dụng.

- chuyển động Khởi cồn trong sách tạo ra tâm chũm tích cực, khơi gợi suy nghĩ, hào hứng của HS để vào bài mới

- Thông điệp SGK Đạo Đức 2 nhằm mục đích mục đích ghi nhớ chuẩn chỉnh mực hành vi đang học.

- Sách hướng tới hiệu quả quan trọng độc nhất là giáo dục được hành vi cùng thói quen đạo đức đến HS

* cạnh tranh khăn

- Đôi chỗ còn không đúng thể thức văn bản. (Trang 5 phần Khởi động, chưa xuất hiện khoảng phương pháp giữa các chữ.)

- một trong những bài tất cả nội dung câu hỏi chưa rõ ý: bài bác 3 (SGK trang15) : Câu "Những bài toán làm của thầy cô giáo đem lại điều gì cho em." còn mang tính trừu tượng. Đề xuất : " Em cảm thấy được điều gì qua việc làm của thầy giáo, gia sư ?". Bài xích 6 : thừa nhận lỗi với sửa lỗi, phần áp dụng (trang 32). Câu lệnh yêu mong chưa rõ nghĩa: "Chia sẻ đông đảo lần em đã nhận lỗi, sửa lỗi". Đề xuất : " share về rất nhiều lần em mắc lỗi, em đã nhận lỗi cùng sửa lỗi"

4. Môn thoải mái và tự nhiên xã hội (Bộ sách Cánh diều)

* Thuận lợi

- Nội dung thu hút người học; người học được trải nghiệm với khám phá, sinh ra và cải cách và phát triển phẩm hóa học và năng lượng của học viên thông qua khối hệ thống kiến thức tự nhiên- buôn bản hội thiết thực với hiện đại, chú ý thực hành, vận dụng để giải quyết các vấn đề trong học tập với đời sống. Kết cấu sách cụ thể sinh động. Câu hỏi các sơ đồ,biểu bảng nhằm mục đích phát triển tư duy, ngắn gọn xúc tích cho HS. Sử lý tình huống đòi hỏi HS vận dụng các kiến thức khả năng giả quyết vấn đề.

- mục tiêu từng bài cụ thể, bám đít khung chương trình. Ngôn từ đi từ dễ cho khó tương xứng tạo hào hứng cho học viên thông qua những trò chơi. Ở mỗi bài bác ôn tất cả phần áp dụng tổng hòa hợp lại kỹ năng của chủ đề. Sách gồm nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ năng và vận dụng kiến thức. Cuối mỗi chủ đề có bài xích về “An toàn”, hoặc trong những bài học gồm phần về “An toàn” giúp học sinh vận dụng những kiến thức vào cuộc sống, phòng né những rủi ro trong sinh hoạt cùng vui chơi.

- lịch trình môn thoải mái và tự nhiên và xóm hội góp phần hình thành, cách tân và phát triển ở học sinh tình yêu nhỏ người, thiên nhiên; đức tính chăm chỉ; ý thức bảo đảm sức khoẻ của phiên bản thân, gia đình, cùng đồng; ý thức ngày tiết kiệm, giữ lại gìn, đảm bảo an toàn tài sản; niềm tin trách nhiệm với môi trường xung quanh sống; các năng lực chung và năng lượng khoa học. Điểm thay đổi mới, trông rất nổi bật của SGK mô tả được ý kiến dạy học tập tích thích hợp về: GD khả năng sống và quý giá sống. GD an toàn. GD sức khoẻ. GD tài chính. GD đảm bảo môi trường và ứng phó thiên tai.


*Tồn tại

- Có bài xích nội dung dài trở ngại khi triển khai VD: bài bác 5: Trường học của em

- một số trong những bài biểu thị nội dung dài. Kênh chữ nhiều, có một số hình hình ảnh chưa tương xứng địa phương. - con số bài chưa phù hợp số ngày tiết 21 bài/ 35 tuần

- gồm nhiều thắc mắc hoặc yêu cầu cao trong một hoạt động. (hoạt đụng ở trang 15 - SGK). Các vận động sưu tầm, điều tra, hỏi người thân, phiếu thu tập thông tin triển khai dự án đối với HS vùng DTTS khó thực hiện.

- Hình hình ảnh còn nhỏ, không không còn xa lạ với HS. Kênh hình nhiều, hình hình ảnh nhỏ, nhiều màu sắc gây rối mắt. M ột số hình hình ảnh chưa phù hợp trong hoạt động nhà trường (Bài 8: hình 1, hình 3). Nội dung bài trang 38 chưa tương xứng với tình hình thực tiễn của học viên trong trường học. Một trong những tranh vẽ trang phục chưa tương xứng với địa phương học sinh sinh sống (Bài 7/ trang 33, hình 5, hình 6). Tranh biển cả báo giao thông chưa nhiều mẫu mã (Bài an toàn tham gia giao thông)

5. Môn: vận động trải nghiệm (Bộ sách Chân trời sáng tạo)

*Thuận lợi:

- Có mục tiêu đầu mỗi nhà đề. Có tương tác thực tế mang lại đời sống và thực tế môi trường xung quanh.- Hình ảnh sinh động, color khá phong phú.

- Các hoạt động đi trường đoản cú dễ mang lại khó. Gồm có trò đùa và bài hát giúp lôi cuốn họ câu chữ lôgic, cô đọng, dễ dàng nắm bắt và nuốm thể.

- SGK thiết kế có hình hình ảnh đẹp, tạo hứng thú với học tập sinh; kích thích tư duy; kênh chữ với hình được lựa chọn lọc, tất cả tính thẩm mỹ cao, sinh động, liên quan HS tiếp thu kiến thức tích cực phù hợp với điểm sáng về văn hóa, truyền thống, phong tục tập quản, phiên bản sắc dân tộc ngôn từ địa phương Lào Cai.

- câu chữ sách góp giáo viên rất có thể đánh giá bán được nấc độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh và giúp cô giáo tự chủ, sáng chế trong câu hỏi xây dựng và tiến hành kế hoạch giáo dục.

* cạnh tranh khăn:

- chủ đề 1, tuần 1: yêu cầu cần nêu rõ rộng (VD: Tranh vẽ gì? chúng ta cảm thấy nỗ lực nào?...)

- Tuần 2, chuyển động 3, trang 8: hiệp thương về những vấn đề làm để xây cất hình hình ảnh bản thân hơi nặng nề với học sinh lớp 2. Tranh 4: khái niệm "Có trách nhiệm" rộng quá (học sinh gọi biết giữ lời hứa là được)

- Trang 21: Múa, hát, sinh hoạt dưới cờ theo chủ điểm "Vì một cuộc sống an toàn" rộng lớn quá.

- Tuần 14, 15: truyền thống cuội nguồn quê em, giao lưu khám phá về truyền thống quê em ít gần cận với học sinh thành phố.

- một vài nội dung, vận động còn trùng lặp nhiều.

6. Môn Mĩ thuật (Bộ sách Chân trời sáng sủa tạo)

* Thuận lợi

- cấu tạo được biên soạn theo 8 chủ đề: thế giới Mỹ thuật, Ngôi nhà đất của em, thiên nhiên và thai trời, vườn của em, Khéo tay hay làm, những người dân bạn, loài vật em yêu, cảnh quan Việt Nam.

- các bài học tập được thu xếp theo từng nhà đề. Mỗi chủ thể giúp học sinh phát triển năng lượng và những kỹ năng của môn mỹ thuật. Hỗ trợ cho học viên những kỹ năng cơ bạn dạng theo hướng mở, tấp nập và hấp dẫn. Chú ý phát triển khả năng quan sát, tài năng làm câu hỏi nhóm, trình bày. Các sản phẩm được học sinh thực hiện qua không ít tiết từ bỏ cơ bản đến cụ thể và hoàn thành xong sản phẩm.

* nặng nề khăn

- Đối với học sinh vùng cao học viên người dân tộc, học sinh ít được gia đình quan tâm, nên các tiết phải chuẩn bị những trang bị dùng, xung quanh Màu, bút chì … để triển khai mô hình với làm một số ít sản phẩm, thì học sinh không chuẩn bị được, hoặc vô cùng khó chuẩn chỉnh bị.

7. Môn tiếng Anh (Bộ sách Chân trời sáng sủa tạo)

- Cấu trúc sách mở, được trình diễn theo kết cấu 4 bài xích có một bài bác ôn tập. Trong bài bác ôn tập có những bài tập củng nuốm để học sinh nhớ lại kỹ năng đã được học trong số bài học trước. - ngôn từ sách đảm bảo triển khai khả thi, tương xứng địa phương. Câu chữ mỗi bài học trong sách giáo khoa góp giáo viên dễ dàng lựa chọn các bề ngoài tổ chức chuyển động cho học tập sinh. Cuốn sách tập trung hầu hết vào các kỹ năng nghe với nói. Phát triển tối ưu cho học sinh nghe qua những file audio đi kèm mỗi bài. Nội dung 1-1 giản tương xứng với trung khu lí trẻ em em.


- Về hình thức: cuốn sách được trình diễn khoa học, lôi kéo gây hứng thú đến học sinh.Bộ sách gồm hình ảnh sinh đụng với nhiều màu sắc hấp dẫn, bố cục khoa học cân xứng với học sinh. Kênh chữ và kênh hình thi công hiện đại, khoa học, mới mẻ; các câu lệnh ngắn gọn, dễ dàng hiểu, phong phú, nhiều dạng. Bố trí phần chữ và phần hình vừa lòng lý, tất cả hệ thống, không gây rối mắt cho những người học. Kết hợp hài hòa và hợp lý giữa kênh chữ với kênh hình nên học viên dễ thực hiện theo.

- Về nội dung:

Cấu trúc sách giáo khoa gồm:

- Phần phía dẫn áp dụng sách rất gắng thể, rõ ràng, sáng sủa tạo. Phần mục lục trình bày rõ tên chủ đề, tên những bài học tập trong chủ đề và số trang nạm thể.

- Phần câu chữ chính của sách biểu hiện rõ tên các chủ đề, tên bài học kinh nghiệm trong công ty đề, gồm 16 bài xích học tương xứng với 16 chủ đề khác nhau, trong những bài học tập được chia ra làm 3 phần mỗi phần gồm 3 hoạt động nhỏ tuổi học sinh được luyện tập các tài năng nghe, nói, đọc, viết. Cuối sách là phần Giải nghĩa từ mới, học tập sinh được gia công quen, tiếp cận các từ new trong bài học.

- ngôn từ sách thể hiện đầy đủ, đúng chuẩn nội dung giáo dục đào tạo cốt lõi và các yêu cầu bắt buộc đạt của Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông môn tiếng Anh lớp 2 về năng lực và phẩm chất, đảm bảo tính cơ bản, khoa học, thiết thực, cân xứng với thực tiễn Việt Nam. Sách xây dựng theo lý thuyết phát triển năng lực. Nội dung trong Sách giáo khoa giờ đồng hồ Anh 2 bảo vệ mạch kỹ năng từ dễ cho khó, từ đơn giản đến nâng cao dần theo năng lượng và sự cải tiến và phát triển nhận thức của học tập sinh.

- từ bỏ ngữ dễ học,hình hình ảnh nhất quán tương xứng với lứa tuổi học sinh . Các chủ đề bài bác học gần gũi với chuyển động thường ngày của học tập sinh.

- một vài dạng bài xích tập được thiết kế theo phong cách đa dạng về hiệ tượng để phạt triển năng lực của cá thể học sinh.

- Đồng bộ với SGK là trang web hỗ trợ giáo viên, phụ huynh và cán bộ quản lí sử dụng các thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo SGK: cung cấp tập huấn GV trực tuyến đường qua các video bài dạy minh hoạ; cung cấp các nguồn học tập liệu đa dạng về hình ảnh, audio, video để giáo viên, phụ huynh, học sinh tham khảo.

- Với đầy đủ phương tiện hỗ trợ trên, cán bộ quản lí, giáo viên, học sinh và phụ huynh áp dụng nguồn bốn liệu hỗ trợ tác dụng sẽ tiện lợi hơn vô cùng nhiều.

* nặng nề khăn

- đa số là học viên dân tộc thiểu số nên trở ngại trong việc phát triển kĩ năng tự học tiếng anh.

- các đại lý vật chất gần đầy đủ

8. Môn giáo dục đào tạo thể chất (Bộ sách Cánh Diều)

* Thuận lợi

- từng bài đều phải có một trò đùa khởi động, nhằm mục đích tạo sự hứng thú đến học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS tập luyện thể chất.

- Được kế thừa những ưu điểm của sách hiện nay hành các hình ảnh đẹp mắt, kênh hình kênh chữ rõ ràng. Nội dung tương xứng với lứa tuổi HS. Đa dạng về hình thức tổ chức tập luyện, các động tác và khẩu lệnh rõ ràng.

- ngôn từ chia theo chủ thể (Tích hợp, phân hóa). Gồm phần ngôn từ thể thao từ chọn, sản xuất hứng thú và trở nên tân tiến thể hóa học cho HS, tạo cơ hội cho HS thể hiện năng khiếu sở trường của bản thân. Mỗi nhà đề đều sở hữu mục tiêu, yêu cầu và ngôn từ rõ ràng. Gồm hình ảnh minh họa cho những động tác thực hiện rõ ràng và dễ hiều.

* nặng nề khăn

- Đối với thể dục tự lựa chọn riêng môn ( trơn đá): Chưa phù hợp với địa hình sân bãi.

9. Môn Âm nhạc (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống)

* Thuận lợi:

- Bộ sách được trình diễn khoa học, cuốn hút gây hứng thú mang lại học sinh. Bộ sách có hình ảnh sinh cồn với nhiều màu sắc hấp dẫn, bố cục tổng quan khoa học tương xứng với học sinh. Kênh chữ cùng kênh hình kiến tạo hiện đại, khoa học, bắt đầu mẻ; những câu lệnh ngắn gọn, dễ dàng hiểu, phong phú, đa dạng. Bố trí phần chữ và phần hình đúng theo lý, bao gồm hệ thống, không gây rối mắt cho người học. Kết hợp hợp lý giữa kênh chữ cùng kênh hình nên học sinh dễ tiến hành theo.

- Nội dung các bài hát phù hợp với lứa tuổi học sinh.

* cạnh tranh khăn

- một số bài hát gồm có quãng cực nhọc lấy hơi so với học sinh lớp 2, ví dụ như bài Hoa trong sân vườn xuân

- một số trong những bài Đọc nhạc gồm tiết tấu nhanh đối với học sinh lớp 2, tuyệt nhất là gọi nhạc hiểu nhạc kết phù hợp với kí hiệu bàn tay, học viên sẽ không làm được.

2. đầy đủ tồn tại, tinh giảm trong bài toán thực hiện báo cáo của các trường

- báo cáo của số đông các trường chưa đúng trung tâm cần nhận xét sau khi tập huấn ( phần nhiều chỉ nêu chung chung về thuận lợi, nặng nề khăn ở trong nhà trường, của địa phương,…), không nêu được mọi dự báo thuận lợi, trở ngại khi áp dụng dụng cuốn sách vào thực tiễn giảng dạy của đối kháng vị. ( pha Long, Lùng Vai, phiên bản Xen, bản Lầu, nấm mèo Lư, …), một số trong những trường đánh giá gần đầy đủ những môn của tất cả ba bộ sách mà trường chọn ( TH La Pan Tẩn mới đánh giá bộ kết nối tri thức).


- hầu hết các ngôi trường chỉ đánh giá các môn Toán, TV, TNXH, Đạo đức, HĐTN nhưng quên review các môn chăm biệt như giờ Anh, Mỹ thuật, Âm nhạc, GDTC ( duy nhất có TH Tả Thàng cơ phiên bản đầy đủ).

- một số trong những trường còn có report giống nhau, đa số nêu thuận lợi, trở ngại về cửa hàng vật chất, cuộc sống KTXH địa phương, …cụ thể như: TH LKN, mãng cầu Lốc, Thanh Bình. (BC chưa đúng trọng tâm, lâu năm dòng, tương đương nhau phần tiến công giá điểm lưu ý tình hình công ty trường).

3. Đề xuất

- hỗ trợ thêm trang thiết bị, các vật dụng tối thiểu cho các lớp (Đặc biệt là đối với lớp 1 và lớp 2 chương trình giáo dục phổ thông mới).

- cung cấp SGK, SGV, trang bị dụng vật dụng kịp thời mang đến năm học bắt đầu để giao hàng việc dạy dỗ học được tác dụng .

- bổ sung cập nhật mỗi phòng học lớp 2 một trang bị chiếu để thực hiện công tác giảng dạy.

- tổ chức triển khai Hội thảo về PP để GV được trực tiếp dự giờ, share các tiết dạy minh họa là đối tượng học sinh dân tộc thiểu số sinh sống vùng khó khăn có nét tương đương như thực tế ở trong nhà trường của huyện để rất có thể vận dụng vào thực hiện giảng dạy tại đơn vị chức năng trong năm học 2021- 2022 đạt hiệu quả.

Xem thêm: Bài Thu Hoạch Về Chính Sách Dân Tộc, Bài Thu Hoạch Về Dân Tộc Tôn Giáo

Mời các bạn tham khảo những giáo án khác trong phần dành riêng cho giáo viên của mục Tài liệu.