Bộ đề thi khảo sát năng lượng giáo viên THCS bao hàm cả đáp án, giúp thầy cô tất cả thêm tư liệu ôn tập, củng ráng kiến thức chuẩn bị cho kỳ thi đánh giá khảo sát năng lượng giáo viên cấp THCS.
Bạn đang xem: Đề thi kiểm tra năng lực giáo viên thcs
Mời thầy cô cùng tìm hiểu thêm nội dung cụ thể dưới đây:
Bộ đề thi khảo sát năng lượng giáo viên tè học
Câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra năng lượng Giáo viên dạy tốt cấp tè học
Bộ đề thi khảo sát năng lượng giáo viên thcs có đáp án
PHẦN I: CÂU HỎI KIỂM TRA NĂNG LỰC
b) Nêu những hành vi gia sư không được thiết kế được hiện tượng tại Điều lệ trường THCS, trường trung học phổ thông và ngôi trường phổ thông có tương đối nhiều cấp học.
Trả lời:
a) chuẩn chỉnh nghề nghiệp GV trung học có 6 tiêu chuẩn – 25 tiêu chí.
Tiêu chuẩn chỉnh 1: Phẩm chất bao gồm trị, đạo đức, lối sống.
Tiêu chuẩn chỉnh 2: năng lượng tìm hiểu đối tượng người dùng và môi trường giáo dục.
Tiêu chuẩn chỉnh 3: năng lực dạy học.
Tiêu chuẩn 4: năng lực giáo dục.
Tiêu chuẩn 5: Năng lực chuyển động chính trị, xã hội.
Tiêu chuẩn 6: năng lực phát triển nghề nghiệp.
- chuẩn chỉnh quan trọng nhất: chuẩn chỉnh 1- Phẩm chất bao gồm trị, đạo đức, lối sống.
GV tất cả thể có khá nhiều cách trả lời nhưng bắt buộc đạt được các ý cơ bạn dạng sau:
+ Như chưng Hồ sẽ nói: "Có Đức nhưng không tài năng thì thao tác gì cũng khó. Tài năng mà không tồn tại đức thì trở bắt buộc vô dụng". Đối với người GV thì đạo đức nhà giáo là điều rất quan trọng trong công tác giáo dục đào tạo con người.
+ Thầy cô giáo nên là tình nhân nước, yêu chủ nghĩa buôn bản hội; chấp hành đường lối, chủ trương của Đảng, thiết yếu sách, pháp luật của phòng nước; tham gia các chuyển động chính trị - làng mạc hội; thực hiện nghĩa vụ công dân.
+ bởi vì "Nghề dạy dỗ học là nghề cao niên nhất trong những nghề cao quý" nên yên cầu người thầy cần là người cao cả có đạo đức trong sáng, lối sinh sống lành mạnh.
+ bởi mỗi thầy cô giáo là một trong những "Tấm gương sáng sủa về đạo đức ..." cho học viên noi theo. Cỗ GD&ĐT đưa vụ việc đạo đức lên hàng đầu.
+ vì "Tất cả vì học viên thân yêu"
b. Những hành vi thầy giáo không được làm
Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể của học sinh và đồng nghiệp.Gian lận trong kiểm tra, thi cử, tuyển sinh; ăn gian trong đánh giá tác dụng học tập, tập luyện của học tập sinh.Xuyên tạc ngôn từ giáo dục; dạy dỗ sai văn bản kiến thức, sai với quan lại điểm, con đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước Việt Nam.Ép buộc học viên học thêm để thu tiền.Hút thuốc lá, uống rượu, bia cùng sử dụng các chất kích ưa thích khác khi đang tham gia các hoạt động giáo dục; sử dụng điện thoại di đụng khi đang dạy học trên lớp.Bỏ giờ, quăng quật buổi dạy, tùy tiện cắt xén chương trình giáo dục.Câu 2: a) việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong dạy dỗ học hiện giờ là một bài toán làm hay xuyên đối với giáo viên thẳng giảng dạy. Anh (chị) hiểu ra làm sao là giáo án điện tử và bài xích giảng năng lượng điện tử?
b) Để kiến thiết bài giảng điện tử có quality và hiệu quả, theo ông (Chị) bài xích soạn nên đạt rất nhiều yêu mong gì?
Trả lời:
a. Như thế nào là giáo án năng lượng điện tử và bài giảng năng lượng điện tử?
- Giáo án điện tử:
+ Giáo án điện tử là bài bác soạn trên máy tính (giáo án "nền") bao gồm kèm theo một bài xích giảng năng lượng điện tử.
+ Giáo án nền (soạn trên sản phẩm công nghệ tính): bao hàm toàn bộ các thành tố của quá trình dạy – học (mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, tổ chức triển khai dạy – học, chất vấn đánh giá), đôi khi phải bảo đảm đầy đủ yêu cầu của cục môn
- bài xích giảng năng lượng điện tử:
+ bài bác giảng năng lượng điện tử: đa phần chỉ tất cả những văn bản dạy – học được chọn lọc từ "giáo án nền" để trình bày trên lớp bằng máy tính xách tay – nhờ các phần mềm chuyên dụng với phần lớn hiệu ứng minh họa.
+ bài bác giảng năng lượng điện tử là bài xích giảng gồm dùng laptop hỗ trợ, được tiến hành nhờ các phần mềm chuyên sử dụng và rất có thể trình chiếu để thay thế cho bài xích giảng viết tay.
Xem thêm: Honda Hồng Đức 12 ⋗ Dịch Vụ Địa Phương, Head Honda Hồng Đức 12
+ bài bác giảng điện tử là một bộ phận của giáo án năng lượng điện tử, không bao gồm toàn bộ những thành tố của quy trình dạy – học.