ĐỀ THI VĂN GIỮA KÌ LỚP 11

Đề thi thân kì 1 Ngữ văn lớp 11 bao gồm đáp án năm 2021 (10 đề)

orsini-gotha.com biên soạn và xem thêm thông tin Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn lớp 11 gồm đáp án năm 2021 (10 đề) được tổng hợp chọn lọc từ đề thi môn Ngữ Văn 11 của các trường trên toàn nước sẽ giúp học viên có planer ôn luyện tự đó ăn điểm cao trong số bài thi Ngữ Văn lớp 11.

Bạn đang xem: Đề thi văn giữa kì lớp 11

Tải xuống

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo ra .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 1)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc đoạn trích tiếp sau đây và trả lời thắc mắc từ câu 1 cho câu 4:

giờ trống thu ko trên chiếc chòi của thị trấn nhỏ; từng giờ một vang ra để gọi buổi chiều. Châu mỹ đỏ rực như lửa cháy và rất nhiều đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn. Dãy tre xóm trước mặt black lại và giảm hình rõ rệt trên nền trời.

Chiều, chiều rồi. Một chiều dịu dàng êm ả như ru, văng vẳng giờ đồng hồ ếch nhái kêu ran ngoại trừ đồng ruộng theo gió nhẹ chuyển vào. Trong siêu thị hơi tối, con muỗi đã bắt đầu vo ve. Liên ngồi yên ổn lặng mặt mấy trái thuốc tô đen; hai con mắt chị bóng buổi tối ngập đầy dần cùng cái bi ai của giờ chiều quê thấm thía vào trung ương hồn thơ ngây của chị: Liên thiếu hiểu biết sao, dẫu vậy chị thấy lòng bi đát man mác trước cái giờ xung khắc của ngày tàn.

(Trích Hai đứa trẻ,Thạch Lam )

Câu 1: xác định phương thức miêu tả được tác giả phối kết hợp trong đoạn trích?

Câu 2: Những màu sắc và âm nhạc nào được nhắc tới khi miêu tả bức tranh cảnh chiều tàn?

Câu 3: Câu văn: “Phương tây đỏ rực như lửa cháy và hồ hết đám mây ánh hồng như hòn than sắp đến tàn.” Hãy xác minh biện pháp tu từ bỏ được thực hiện và nêu hiệu quả nghệ thuật của phương án tu từ đó?

Câu 4: trung tâm trạng của Liên khi tận mắt chứng kiến cảnh chiều tàn?

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Hãy phân tích tình tiết tâm trạng nhân đồ Chí Phèo (tác phẩm Chí Phèo – nam Cao) khi nhận được sự thân yêu của thị Nở.

--------------------HẾT--------------------

Thí sinh không sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không phân tích và lý giải gì thêm.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc đọc (4đ)

Câu 1: Phương thức miêu tả của văn bản: từ bỏ sự, miêu tả,biểu cảm

Câu 2:

- color sắc bùng cháy nhưng héo úa:

+ Đỏ rực như lửa cháy

+ Đám mây ánh hồng

+ dãy tre làng đen lại

- Âm thanh nhỏ dại bé, tĩnh lặng:

+ giờ trống thu không

+ giờ đồng hồ ếch nhái kêu ran

+ Tiếng muỗi vo ve

Câu 3:

- Câu văn áp dụng biện pháp: đối chiếu ( như lửa cháy…như hòn than)

- Tác dụng: Gợi những màu sắc vụt sáng sủa lên trước khi sắp tắt. Sự đồ vật đang chuyển dần trạng thái, đã tự nó mất dần dần đi ánh sáng, sức sống, đã tàn tạ dần trong chiều muộn. Nhà văn đã vẽ yêu cầu những hình ảnh vừa tinh tế vừa thân thuộc, gần gũi với hầu như tâm hồn quê.

Câu 4: chổ chính giữa trạng của Liên: Đôi đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần. Cái bi hùng của chiều tối quê thấm thía vào trọng điểm hồn ngây thơ của chị. Liên không hiểu biết sao, tuy thế chị thấy lòng ai oán man mác trước chiếc giờ khắc của ngày tàn.

PHẦN II: LÀM VĂN (6đ)

- reviews vấn đề đề xuất nghị luận.

- Tái hiện hoàn tiền cảnh khi xẩy ra sự việc: tỉnh rượu, ghi nhớ lại mong muốn thời trai trẻ, lòng nao nao buồn; nhận biết cảnh ngộ cô độc của phiên bản thân…

- cốt truyện tâm trạng khi nhận được sự quan tiền tâm âu yếm của thị Nở:

+ ngạc nhiên, xúc động, bâng khuâng, vừa vui vừa buồn, ăn năn; cảm nhận thấm thía cực hiếm của tình thương thương…

+ trở đề nghị hiền lành, hy vọng làm nũng với thị Nở; lo mang đến tương lai của mình khi không còn sức mà lại giật cướp, dọa nạt.

+ Thèm lương thiện, ý muốn làm hòa với mọi người; giãi bày ước muốn chung sống cùng thị Nở…

- thừa nhận xét về nghệ thuật diễn tả diễn biến chuyển tâm lí nhân đồ gia dụng và chân thành và ý nghĩa của việc diễn tả đó.

- Nêu cảm nghĩ về nhân vật cùng tấm lòng nhân đạo ở trong nhà văn.

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào chế tạo ra .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 2)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc văn bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Hôm nay là ngày trước tiên thầy giáo bắt đầu vào dạy môn Toán. Vừa vào lớp, thầy cho cả lớp làm bài kiểm tra đầu xuân năm mới . Cả lớp ngạc nhiên khi thầy phát cho tía loại đề không giống nhau rồi nói :

- Đề thứ nhất gồm những câu hỏi vừa dễ dàng vừa cạnh tranh , nếu làm cho hết những em sẽ được điểm 10 . Đề lắp thêm hai gồm số điểm cao nhất là 8 với những câu hỏi tương đối dễ . Đề thứ bố có số điểm buổi tối đa là 6 với những thắc mắc rất dễ dàng . Những em được quyền chọn đề cho mình .

Thầy chỉ đến làm bài trong 15 phút nên ai cũng chọn đề thứ 2 cho chắc ăn uống .

Một tuần sau, thầy trả bài bác kiểm tra . Cả lớp lại càng không thể tinh được hơn lúc biết ai chọn đề như thế nào thì được tổng số điểm của đề đó, bất kể làm đúng xuất xắc sai . Lớp trưởng hỏi thầy :

- Thưa thầy vì sao lại như vậy a.?

Thầy cười nghiêm nghị vấn đáp :

- Với bài kiểm tra này thầy chỉ muốn thử thách ...

( Trích “ hạt giống trung tâm hồn” )

Câu 1: xác minh phương thức diễn đạt của văn phiên bản .

Câu 2: nguyên nhân cả lớp lại ngạc nhiên khi giáo viên trả bài bác kiểm tra ?

Câu 3: Hãy viết tiếp lời nói của thầy đối với cả lớp sao cho tương xứng với mạch ngôn từ của mẩu chuyện trên ( buổi tối đa 4 cái )

Câu 4: bài xích kiểm tra kì quái của người thầy trong mẩu truyện trên sẽ dạy cho chúng ta bài học tập gì ? Trình bày suy nghĩ bằng một quãng văn ( 7 - 10 mẫu )

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Vì sao đêm đêm chị em Liên trong công trình Hai đứa trẻ của Thạch Lam lại nạm thức chờ đón đoàn tàu chạy qua khu vực phố huyện? Hãy phân tích chân thành và ý nghĩa của việc chờ đón tàu của bà bầu Liên.

--------------------HẾT--------------------

Thí sinh không áp dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không lý giải gì thêm.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc đọc (4đ)

Câu 1: Phương thức biểu đạt : tự sự

Câu 2: Cả lớp quá bất ngờ khi giáo viên trả bài bác kiểm tra vày ai chọn đề nào thì sẽ tiến hành tổng số điểm của đề đó.

Câu 3: Viết tiếp lời thầy: nói tới lòng sáng sủa , dám đối đầu với thử thách để vươn lên là ước mơ thành thực sự ( viết không quá 4 dòng)

Câu 4: bài bác kiểm tra kì khôi của thầy vẫn dạy cho bọn họ một bài xích học:

“ có những vấn đề thoạt chú ý tưởng như rất khó khăn nên dễ làm họ nản chí , không tin là mình có thể làm được. Nhưng còn nếu như không tự tin tuyên chiến và cạnh tranh với thách thức thì chúng ta chẳng biết khả năng của chính mình đến đâu và cũng nặng nề vươn tới đỉnh cao của sự việc thành công. Vì vậy mỗi họ cần rèn luyện cho mình sự lạc quan để thắng lợi chính mình, vững tiến thưởng trước khó khăn khăn thử thách , cứng cáp hơn trong cuộc sống và vươn cho tới thành công.

Phần II: có tác dụng văn (6đ)

Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

- Thạch Lam là bên văn có sở trường sinh hoạt thể một số loại truyện ngắn.Ông thường viết về những người dân dân nghèo sinh sống mòn mỏi, thất vọng ở mọi phố huyện túng bấn xơ xác bởi sự âu yếm sâu sắc.

- Đọc truyện “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, bọn họ không thể quên cảnh bà bầu Liên tối đêm thức hóng đoàn tàu chạy qua phố huyện.

Khái quát tháo về nhì đứa trẻ con trong truyện ngắn:

- nhì đứa trẻ em là nhân đồ dùng trung trọng tâm của tác phẩm. Toàn bộ bức tranh cảnh vật thiên nhiên và cuộc sống đời thường con fan nơi phố thị xã được miêu tả qua cái nhìn và cảm thấy của Liên.

- tương tự như những bạn dân chỗ phố huyện, hai đứa trẻ ko được đơn vị văn mô tả ngoại hình. đông đảo con người đáng thương tội nghiệp chỗ đó bị nhẵn tối che khuất cuộc đời.

+ Liên là giao diện nhân vật tâm trạng trong sạch tác Thạch Lam, nhân trang bị ít hành động mà đầy ắp suy tứ rung cảm.

+ Đặc biệt vào đoạn sau cùng của tác phẩm, hai bà mẹ Liên đã mong chờ chuyến tàu qua phố thị xã nghèo với khá nhiều ý nghĩa.

Ý nghĩa:

- Ánh sáng sủa đoàn tàu vụt qua phố thị xã với “các toa đèn sáng sủa trưng” là nỗi khát khao mong chờ của Liên.

+ Đó là tia nắng của khát vọng,của cầu mơ về một cuộc sống tươi mới hơn, đẹp đẽ hơn, ánh sáng của nhu cầu tinh thần được sống cho dù trong một khoảnh khắc.

+ Đó cũng là cảm xúc nhân đạo thâm thúy của Thạch Lam, đơn vị văn luôn luôn tin tưởng vào kỹ năng vươn dậy của bé người.

Đánh giá:

- Liên là một trong nhân thứ vừa đậm màu hiện thực vừa đậm màu trữ tình được phát hành qua ngòi cây bút tài hoa của Thạch Lam.

+ Thể hiện khả năng đi sâu vào trái đất nội trung ương nhân vật, gợi tả rất nhiều xúc động, những phát triển thành thái mơ hồ, muốn manh tinh tế trong trung ương hồn con người.

+ Nhân vật hầu hết ít hành vi mà đầy ắp suy tư rung cảm.

- nhị đứa trẻ thực thụ như một bài thơ nhằm lại cảm giác vấn vương, man mác trong lòng người đọc

- Trong thực trạng xã hội đầy rẫy hầu hết bất công, mâu thuẫn, ngòi cây viết Thạch Lam vẫn biết nâng niu, trân trọng hồ hết vẻ đẹp tinh tế trong trung tâm hồn bé người. Điều đó chứng tỏ Thạch Lam là 1 trong những tâm hồn nhiều yêu thương, giàu lòng hiền hậu với con người.

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo thành .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 3)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc văn phiên bản sau và trả lời các thắc mắc đã cho:

Nhà mẹ Lê là một gia đình một người người mẹ với mười một tín đồ con. Bác bỏ Lê là một trong những người đàn bà bên quê chắc chắn rằng và phải chăng bé, domain authority mặt và chân tay răn reo như 1 quả trám khô. Khi bác bỏ mới đến phố, ai ai cũng chú ý mang lại đám con của bác: mười một đứa, mà đứa nhớn mới tất cả mười bảy tuổi! Đứa bé nhỏ nhất hãy còn bế bên trên tay.

Mẹ con chưng ta ở 1 căn nhà cuối phố, loại nhà cũng lụp xụp tựa như những căn nhà khác. Chừng ấy người dày đặc trong một khoảng chừng rộng độ bởi hai cái chiếu, có mỗi một cái giường nan đang gẫy nát. Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà, bà bầu con thuộc nằm ngủ bên trên đó, trông như một chiếc ổ chó, chó bà bầu và chó con lúc nhúc. Đối với những người dân nghèo như bác, một địa điểm ở như vậy cũng tươm tất lắm rồi. Tuy nhiên còn cách kiếm ăn? bác bỏ Lê chật vật, khó khăn suốt ngày cũng không được nuôi chừng ấy đứa con. Từ buổi sáng sớm tinh sương, mùa nực cũng giống như mùa rét, bác ta đã bắt buộc trở dậy để đi làm mướn cho những người có ruộng vào làng. Mọi ngày có khách mướn ấy, tuy bác phải làm vất vả, nhưng chắc hẳn rằng buổi tối được mấy chén gạo và mấy đồng xu về nuôi bạn thân con đói chờ ở nhà. Đó là hầu như ngày sung sướng. Nhưng cho mùa rét, khi những ruộng lúa vẫn gặt rồi, cánh đồng chỉ từ trơ cuống rạ dưới gió mùa rét lạnh như lưỡi dao sắc đẹp khía vào da, bác Lê lo sợ, vì không ai mướn bác làm việc gì nữa. Nuốm là các bạn nhịn đói. Mấy đứa nhỏ tuổi nhất, nhỏ Tý, nhỏ Phún, thằng Hy mà nhỏ chị nó bế, chúng nó khóc lả đi mà không tồn tại cái ăn. Bên dưới manh áo rách rưới nát, thịt bọn chúng nó tím bầm lại vày rét, như thịt nhỏ trâu chết. Bác Lê ấp ủ lấy con trong ổ rơm, để hy vọng lấy dòng ấm của chính bản thân mình ấp ủ mang đến nó.

(Trích Nhà người mẹ Lê – Thạch Lam)

Câu 1: Văn phiên bản trên bao gồm sự phối kết hợp giữa những phương thức diễn đạt nào? chức năng của việc kết hợp đó là gì?

Câu 2: Nêu nội dung thiết yếu của văn bạn dạng trên?

Câu 3: Nhân vật bao gồm trong văn phiên bản trên là ai? Anh/chị cảm nhận thế nào về nhân thứ đó?

Câu 4: Tìm và phân tích tính năng của một biện pháp tu từ bất kỳ được người sáng tác sử dụng trong văn phiên bản trên.

Câu 5: Theo anh/chị, nhà văn đã diễn tả tình cảm gì đối với nhân vật? Anh/chị hãy nhấn xét về cảm xúc đó.

Phần II. Có tác dụng văn (6 điểm)

Cảm thừa nhận về hình hình ảnh bà Tú trong bài xích thơ Thương vợ của trằn Tế Xương.

ĐÁP ÁN

Đáp án và thang điểm

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1: VB sử dụng phối hợp phương thức diễn đạt tự sự và miêu tả để tương khắc họa một cách chân thật và làm trông rất nổi bật gia cảnh nhà bà mẹ Lê.

Câu 2: văn bản văn bản: gia cảnh nghèo túng, đói khổ trong phòng mẹ Lê.

Câu 3: Nhân vật bao gồm trong văn bản là bác bỏ Lê. Đó là một trong những người phụ nữ cực khổ <đông con, nghèo đói, phải đi làm việc thuê có tác dụng mướn> tuy vậy giàu tình thương con, chịu thương chịu khó .

Câu 4: BPTT so sánh “Dưới manh áo nát, thịt chúng nó tím bầm lại vì rét, như thịt con trâu chết” → Đây là 1 trong những hình hình ảnh đầy ám ảnh, tự khắc sâu sự nghèo khổ, tội nghiệp, xứng đáng thương của nhà bác Lê.

Câu 5: Tình cảm ở trong phòng văn: yêu thương, xót xa, ái ngại cho cảnh ngộ nghèo khó của nhà bác Lê. Đó là cảm xúc nhân đạo sâu sắc.

Phần II: có tác dụng văn (6đ)

* giới thiệu chung:

- reviews vài đường nét về tác giả, tác phẩm, sự việc cần nghị luận.

* phân tích một vẻ đẹp nhất của hình tượng bà Tú trong bài thơ qua 4 câu thơ đầu

- nhị từ "quanh năm" cùng "mom sông", một tự chỉ thời gian, một trường đoản cú chỉ không gian hoạt động vui chơi của nhân vật, cố mà cũng đủ nhằm nêu bật toàn thể cái các bước lam đồng minh của người vk thảo hiền.

- nhị câu thực gợi tả cụ thể hơn cuộc sống tảo tần thêm với việc sắm sửa ngược xuôi của bà Tú. Thấm thía nỗi vất vả, gian lao của vợ, đơn vị thơ vẫn mượn hình ảnh con cò vào ca dao để nói về bà Tú:

Lặn lội thân cò khi quãng vắng,

Eo sèo khía cạnh nước buổi đò đông.

- tía từ "khi quãng vắng" đã nói lên không gian heo hút, tĩnh mịch chứa đầy những lo âu, nguy hiểm.

- Câu thơ cần sử dụng phép đảo ngữ (đưa từ "lặn lội" lên đầu câu) và sử dụng từ "thân cò" rứa cho từ "con cò" càng làm tạo thêm nỗi vất vả khó khăn của bà Tú. Không các thế, từ bỏ "thân cò" còn gợi nỗi ngùi ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, vị thế, mà cũng sâu sắc hơn, ngấm thìa hơn.

- Câu đồ vật tư nắm rõ sự đồ dùng lộn với cuộc sống đầy gian nan của bà Tú:

Eo sèo mặt nước buổi đò đông.

Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải bên trên sông nước của các người làm nghề mua sắm nhỏ. Hơn thế nữa nữa "buổi đò đông" còn hàm chứa không hẳn ít hồ hết lo âu, nguy nan "khi quãng vắng".

=> tư câu thơ đầu thực tả cảnh quá trình và thân phận của bà Tú, cũng đồng thời đến ta thấy tấm lòng xót thương da diết của Tú Xương.

2/ Đức tính cao rất đẹp của bà Tú.

- Vẻ đẹp nhất của bà Tú trước nhất được cảm thấy ở sự đảm đang, tháo dỡ vát, chu toàn với ck con. Trường đoản cú "đủ" trong "nuôi đủ" vừa nói số lượng, vừa nói chất lượng. Trớ trêu hơn, câu thơ chia làm hai vế thì vế bên đây (một chồng) lại tương xứng với toàn bộ gánh nặng ớ vế vị trí kia (năm con). Câu thơ là 1 trong sự thật, bởi vì nuôi ông Tú đâu phải chỉ cơm nhị bữa nhiều hơn tiền chè, tiền rượu,.. Tú Xương ý thức rõ nỗi lo của vợ và cả sự khuyết thiếu của mình. Câu thơ nén một nỗi xót xa, cay đắng.

- Ở bà Tú, sự đảm trách tháo vát kèm theo với đức hi sinh. Đức mất mát vì chồng vì nhỏ của bà Tú trước hết thể hiện ở việc bỏ mặc gian khó, chạy vạy bán buôn để nuôi gia đình. Giả dụ chỉ tất cả thế thôi thì cũng đủ nhằm nhà thơ kính yêu và trân trọng lắm rồi. Song trong khi những lời thơ biểu đạt còn không đủ, Tú Xương còn phản hồi tiếp:

Năm nắng và nóng mười mưa dám quản ngại công.

Thành ngữ "năm nắng mười mưa" vốn đã hàm nghĩa chỉ sự gian lao, vất vả nay được dùng trong trường vừa lòng của bà Tú nó còn biểu thị được khá nổi bật đức tính chịu thương, chịu đựng khó, hết lòng vì ck vì con của bà Tú nữa.

3/ Ý nghĩa lời "chửi" trong nhì câu thơ cuối

Câu thơ cuối là lời Tú Xương, Tú Xương trường đoản cú rủa non mình, cũng là lời từ bỏ phán xét, trường đoản cú lên án:

Cha bà bầu thói đời nạp năng lượng ở bạc,

Có ông chồng hờ hững cũng giống như không.

Tiếng "chửi" nghề đời bạc, sự thờ ơ của ông chồng tưởng là của bà vợ, nhưng thực chất là lời người sáng tác tự trách mình, tự phê phán mình, một phương pháp thể hiện tình yêu rất quánh biệt ở trong phòng thơ cùng với vợ.

4/ Nỗi lòng yêu mến vợ của nhà thơ

- Thương vợ dựng lên nhì bức chân dung: Bức chân dung thực tại của bà Tú với bức chân dung tinh thần của Tú Xương. Trong số những bài thơ viết về bà xã của Tú Xương, nhường nhịn như khi nào người ta cũng gặp hai hình ảnh song hành: Bà Tú hiện lên phía trước và ông Tú khuất che ở phía sau.

- Ở bài xích thơ Thương vợ cũng vậy, ông Tú không xuất hiện thêm trực tiếp nhưng mà vẫn hiển hiện nay trong từng câu thơ. Đằng sau cốt cách khôi hài, trào phúng là cả một lớp lòng, không chỉ có là yêu đương mà còn là một biết ơn so với người vợ.

* Đánh giá chỉ :

- yêu thương thương, quý trọng, tri ân với vợ, kia là các điều làm ra nhân giải pháp của Tú Xương. Ông Tú không phụ thuộc duyên số để trút quăng quật trách nhiệm. Bà Tú mang ông Tú là do "duyên" tuy thế "duyên" một nhưng "nợ" hai. Tú Xương tự coi bản thân là loại nợ đời mà bà Tú cần gánh chịu. Vậy là thiệt thòi cho bà Tú. Duyên ít mà nợ nhiều. Chắc hẳn rằng cũng chính bởi điều ấy mà sinh hoạt trong câu thơ cuối, Tú Xương đang tự rủa đuối mình: "Có chồng hờ hững cũng như không".

- Điều kỳ lạ là mặc dù xuất thân Nho học, tuy nhiên Tú Xương không nhìn nhận theo gần như quan điểm trong phòng nho:

+ cách nhìn "trọng nam khinh nữ", "xuất giá tòng phu" (lấy ông chồng theo chồng), "phu xướng, phụ tuỳ" (chồng nói bà xã theo) và lại rất công bằng.

+ Tú Xương dám sòng phẳng với phiên bản thân, cùng với cuộc đời, dám nhìn nhận ra những khuyết thiếu của chính bản thân mình để nhưng day dứt, đó là một trong những nhân phương pháp đẹp.

Phòng giáo dục và Đào sản xuất .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 4)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:

“Bạn có thể không thông minh bẩm sinh khi sinh ra nhưng bạn luôn siêng năng và quá qua bạn dạng thân từng giờ một. Chúng ta có thể không hát xuất xắc nhưng các bạn là fan không lúc nào trễ hẹn. Các bạn không là người xuất sắc thể thao nhưng bạn có nụ cười ấm áp. Bạn không có khuôn mặt xinh rất đẹp nhưng chúng ta rất tốt thắt cà vạt cho ba và nấu ăn rất ngon. Có thể chắn, mỗi một fan trong bọn họ đều được hiện ra với phần đa giá trị có sẵn. Và bao gồm bạn, hơn ai hết, trước ai hết, phải biết mình, phải nhận ra những quý giá đó.”

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn...- Phạm Lữ Ân)

Câu 1: call tên phương thức diễn đạt chính được áp dụng trong đoạn trích và xác định câu văn nêu khái quát chủ đề của đoạn?

Câu 2: Nêu nội dung chủ yếu của đoạn trích?

Câu 3: đã cho thấy điểm như là nhau về phong thái lập luận vào 4 câu đầu của đoạn văn.

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Kết thúc nhà cửa “ Chí Phèo” của phái nam Cao là đưa ra tiết:

...“ Đột nhiên thị thấy thoáng hiện ra một cái lò gạch ốp cũ quăng quật không, xa nhà cửa, cùng vắng người lại qua...”

Suy nghĩ về của anh/ chị về đưa ra tiết xong trên?

ĐÁP ÁN

Gợi ý

Phần I: Đọc phát âm (4đ)

Câu 1

- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận/Phương thức nghị luận

- Câu chủ đề: “Chắc chắn, từng một bạn trong chúng ta đều được ra đời với hồ hết giá trị gồm sẵn”

Câu 2:

Nội dung: mỗi người đều sở hữu giá trị riêng rẽ và cần biết trân trọng hầu như giá trị đó.

Câu 3

Điểm tương tự nhau về kiểu cách lập luận:

+ Lập luận theo hiệ tượng đưa ra trả định về việc không xuất hiện của yếu hèn tố thứ nhất để từ đó khẳng định, nhấn mạnh sự có mặt mang tính chất sửa chữa của yếu đuối tố sản phẩm hai.

Phần II: có tác dụng văn (6đ)

Mở bài :

- trình làng khái quát mắng về tác giả, chiến thắng và vấn đề cần nghị luận

Thân bài:

- bắt tắt ngăn nắp tác phẩm, nêu vị trí cụ thể “ chiếc lò gạch vứt không” là một trong những ám hình ảnh về nỗi buồn nhân sinh của phái mạnh Cao.

- xong xuôi mở với kết cấu vòng tròn gợi cho người đọc nhiều suy ngẫm, giữ hộ gắm triết lý của nhà văn (Dẫn chứng- Phân tích)

- trường hợp không biến đổi thực tại, sẽ liên tục những thảm kịch quẩn xung quanh không lối thoát của nhỏ người, sẽ sở hữu được một Chí Phèo bé ra đời, thị Nở vẫn lặp lại thảm kịch chửa hoang…(Dẫn chứng- Phân tích)

- hoàn thành có đặc điểm dự báo: phần lớn cảnh “quần ngư tranh thực”, chứng trạng tha hóa lưu manh hóa sẽ còn nữa diễn. (Dẫn chứng- Phân tích)

- cái chết của Chí Phèo: bi kịch bị đẩy cho đường thuộc của nhỏ người, cần lựa chọn giữa cuộc đời lương thiện và chiếc chết. Đó là kết viên tất yếu đến những con người ý muốn làm lại cuộc sống như Chí Phèo. (Dẫn chứng- Phân tích)

Kết bài:

* Đánh giá chung:

- quý giá phản ánh hiện thực và tư tưởng nhân đạo

+ Không né tránh những khía cạnh xấu của hiện thực nhưng mà vạch trần, trưng bày tất cả

+ diễn tả c/s con tín đồ lưu manh, tha hóa, nhà văn luôn luôn có cái nhìn đau đáu, băn khoăn lo lắng và day chấm dứt cho số phận nhỏ người

+ nỗ lực tìm ra “con fan trong bé người”, khơi dậy phần đông nét nhân văn, nhân bản nhất từ đông đảo con người ở đáy cùng xã hội.

- Hạn chế: chết choc của Chí Phèo là sự việc bế tắc, lẩn quất quanh đến cùng cực, nhà văn chưa tìm ra lối thoát trước hiện tại tăm tối.

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 5)

I. Đọc - hiểu (3,0 điểm)

Học sinh phát âm văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:

“Vũ trụ nội mạc phi phận sự,Ông Hi Văn tài bộ đã vào lồng.Khi Thủ khoa, lúc Tham tán, lúc Tổng đốc Đông,Gồm lược thao đã cần tay ngất ngưởng.Lúc bình Tây, cờ đại tướng,Có khi trở về Phủ doãn vượt Thiên.”

(Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục)

1) Văn bạn dạng trên được trích từ vật phẩm nào? của người nào ? (1,0 điểm)

2) bởi vì sao biết rằng việc làm quan lại là đống bó, mất tự do thoải mái (vào lồng) tuy thế Nguyễn Công Trứ vẫn ra làm cho quan ? (1,0 điểm)

3) đã cho thấy và cho biết tác dụng của rất nhiều biện pháp tu từ được sử dụng trong văn phiên bản (1,0 điểm)

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Phân tích hình hình ảnh bà Tú trong bài xích thơ Thương vợ của trần Tế Xương.

ĐÁP ÁN

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo thành .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 6)

I. Đọc hiểu (5.0 điểm)

Đọc văn bạn dạng sau và thực hiện các yêu ước từ câu 1 mang đến câu 4:

Tuổi trẻ ko là quan niệm chỉ một giai đoạn trong đời người, mà có một trạng thái trọng điểm hồn. Tuổi trẻ không tuyệt nhất thiết phải gắn sát với sức mạnh và vẻ tráng kiện mặt ngoài, mà lại gắn cùng với ý chí mạnh bạo mẽ, trí tưởng tượng phong phú, sự mãnh liệt của tình cảm và cảm thấy phấn khởi cùng với suối mối cung cấp cuộc sống.

Tuổi trẻ biểu thị ở lòng quả cảm chứ không phải tính nhút nhát, ở sở thích phiêu lưu những hiểu biết hơn là ngơi nghỉ sự tìm kiếm an nhàn<…>. Không một ai già đi vì tuổi tác, họ chỉ già đi lúc đặt tâm hồn mình héo hon. Thời hạn hình thành tuổi tác, thái độ khiến cho tâm hồn. Năm tháng in hằn đông đảo vết nhăn trên domain authority thịt, còn sự lạnh nhạt với cuộc sống sẽ tạo thành những dấu nhăn trong tâm địa hồn chúng ta.

(Mac Anderson, Điều huyền diệu của thái độ sống, Nxb Tổng vừa lòng TP.HCM, 2008, trang 68)

Câu 1. xác minh phương thức miêu tả và phong cách tính năng ngôn ngữ của văn bản. (1.0 điểm)

Câu 2. trong vế câu “Sự dửng dưng với cuộc sống sẽ tạo thành những dấu nhăn trong lòng hồn”, tự nào được sử dụng theo nghĩa chuyển? Nêu biện pháp hiểu ngắn gọn của cả nhà về nghĩa của tự đó. (1.0 điểm)

Câu 3. Văn phiên bản gửi mang đến anh/chị thông điệp gì (trả lời ngắn gọn)? (1.0 điểm)

Câu 4. Viết đoạn văn (từ 15 đến trăng tròn dòng) nắm rõ ý: “Tuổi trẻ thể hiện ở lòng can đảm chứ chưa hẳn tính nhút nhát, ở sở thích phiêu lưu yêu cầu hơn là sinh hoạt sự tìm kiếm an nhàn”. (2.0 điểm)

II. Làm văn (5.0 điểm)

Cảm nhận trung tâm sự của Tú Xương gửi gắm trong bài xích thơ Thương vợ.

ĐÁP ÁN

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo nên .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 8)

Câu 1. (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích và trả lời các câu hỏi dưới đây:

“ trước đó thời nắm suy vi, Trung châu chạm chán nhiều biến chuyển cố, kẻ sĩ nên ở ẩn trong ngòi khe, trốn tránh câu hỏi đời, rất nhiều bậc tinh anh trong triều đường đề xuất kiêng dè không đủ can đảm lên tiếng. Cũng có thể có kẻ gõ mõ canh cửa, cũng đều có kẻ ra biển vào sông, chết trôi trên cạn mà lại không biết, ngoài ra muốn lẩn né suốt đời. Nay trẫm vẫn ghé chiếu lắng nghe, ngày đêm ý muốn mỏi, nhưng những người dân học rộng lớn tài cao không thấy gồm ai tra cứu đến. Xuất xắc trẫm không nhiều đức không xứng đáng để phò tá chăng? Hay đang thời đổ nát không thể ra phụng sự vương vãi hầu chăng?” (Trích Chiếu ước hiền - Ngô Thì Nhậm)

a. Nội dung thiết yếu của đoạn văn trên? (1,0 điểm)

b. Hầu như từ ngữ in đậm trong đoạn văn trên có tên gọi tầm thường là gì? Nó thể hiện điểm lưu ý nào về mặt nghệ thuật của văn học tập trung đại? (1,0 điểm)

c. Tư thế “ ghé chiếu” của vua quang Trung có hiệu quả thuyết phục ra sao với sĩ phu Bắc Hà? (1,0 điểm)

Câu 2. (7,0 điểm)

Phân tích bài bác thơ Tự tình II của hồ nước Xuân Hương. Qua định mệnh người đàn bà trong xã hội xưa, anh (chị) có quan tâm đến gì về cuộc sống đời thường của người đàn bà trong làng mạc hội ngày nay?

Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn,Trơ cái hồng nhan với nước non.Chén rượu hương chuyển say lại tỉnh,Vầng trăng trơn xế khuyết không tròn.Xiên ngang khía cạnh đất, rêu từng đám,Đâm toạc chân mây, đá mấy hòn.Ngán nỗi xuân đi xuân lại lại,Mảnh tình sẻ chia tí con con!

ĐÁP ÁN

Câu 1. (3,0 điểm)

a. Văn bản của đoạn văn bên trên là:

- phương pháp ứng xử của hiền đức tài Bắc Hà lúc Quang Trung ra Bắc phù Lê khử Trịnh là vẫn còn đấy e dè, nghi ngại, giữ lại mình là chính, thậm chí ẩn dật uổng phí tài năng. (0,5 điểm)

- thể hiện thái độ khiêm tốn, sẵn sàng mong chờ và trọng dụng tín đồ tài của tín đồ xuống chiếu. (0,5 điểm)

b. Phần in đậm là đông đảo điển tích điển cố, thể hiện đặc điểm của văn học tập trung đại là lối tư duy theo phong cách mẫu đã tất cả sẵn, phía về nét đẹp trong quá khứ, ưa áp dụng những điển tích điển cố, phần lớn thi liệu Hán học. (1,0 điểm)

c. Tứ thế “ghé chiếu” là 1 trong những điển tích vừa cho thấy thêm thái độ từ tốn sẵn sàng chờ đón và trọng dụng hiền lành tài của quang quẻ Trung vừa trình bày vốn hiểu biết uyên thâm, tài văn vẻ của tác giả. Bạn nghe vì vậy thêm nể trọng bởi vì những điều đã có được viết ra. (1,0 điểm)

Câu 2. (7,0 điểm)

1. Yêu ước về kỹ năng

Làm đúng kiểu bài phân tích, cảm thụ thơ trữ tình.

- lúc viết bài, fan viết rất có thể vận dụng nhiều làm việc nghị luận như phân tích, giải thích, triệu chứng minh, nêu cảm nghĩ…

2. Yêu cầu về con kiến thức

a. Trình làng khái quát tháo về tác giả Hồ Xuân Hương, sản phẩm Tự tình II. 0,5

b. Cảm giác về nội dung và nghệ thuật của bài thơ;

- hai câu đề: Tình cảnh đơn độc của người thanh nữ trong đêm khuya yên lặng xót xa thấm thía cho việc rẻ rúng, bẽ bàng duyên phận. (1,0 điểm)

- nhì câu thực: tìm đến rượu để quên đời, nhưng không quên được; tìm tới vầng trăng để muốn tìm tri âm, chia sẻ nhưng chỉ thấy tối tàn, trăng khuyết, tuổi xuân trôi qua mà lại tình duyên không trọn vẹn. (1,0 điểm)

- nhì câu luận: Tả cảnh vạn vật thiên nhiên kỳ lạ phi thường, đầy sức sóng: hy vọng phá phách, tung hoành

=> đậm chất ngầu và cá tính Hồ Xuân Hương: khỏe khoắn mẽ, quyết liệt, tra cứu mọi bí quyết vượt lên số phận.

- Phép đảo ngữ và nghệ thuật đối: Sự phẫn uất, phản phòng của trung khu trạng nhân đồ gia dụng trữ tình. (1,0 điểm) - nhì câu kết: trung tâm trạng ngán chường, bi hùng tủi mà lại cháy bỏng khát vọng niềm hạnh phúc cũng là nỗi lòng của người đàn bà trong làng hội phong loài kiến xưa. (1,0 điểm)

- Nghệ thuật: thực hiện từ ngữ độc đáo, sắc đẹp nhọn; tả cảnh sinh động; đưa ngôn từ đời hay vào thơ. (0,5 điểm)

c. Suy xét của phiên bản thân về cuộc sống đời thường của người đàn bà trong xã hội ngày nay. (1,5 điểm)

- quan niệm về người phụ nữ trong làng mạc hội xưa: đa số phụ nàng Việt Nam thời xưa không được đánh giá trọng, không có được mọi địa vị xứng danh trong gia đình, làng hội, nên chịu nhiều sự áp đặt, bất công, tư tưởng trọng nam coi thường nữ

- ý niệm về người thiếu phụ trong làng mạc hội ngày nay:

+ Vẫn có trọng trách tề gia nội trợ, vẫn giữ lại được nét dịu dàng, khiêm dường của người thiếu nữ truyền thống.

+ Là hầu hết công dân đồng đẳng trong cộng đồng xã hội. Không thể phải cam chịu đựng số phận, không còn phải dựa vào hoàn toàn vào người bầy ông như đàn bà xưa. Họ bao gồm quyền được học tập hành, làm cho việc, hiến đâng cho sự trở nên tân tiến của xã hội.

d. Bao quát lại nội dung, thẩm mỹ và nghệ thuật của bài xích thơ. (0,5 điểm)

Phòng giáo dục và Đào chế tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 9)

Phần 1: Đọc - hiểu (3 điểm)

Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

... Cùng với một vận tốc truyền tải như vũ bão, internet nói chung, Facebook thích hợp hàm chứa đựng nhiều thông tin ko được kiểm chứng, không nên sự thật, thậm chí còn độc hại. Bởi vì thế, nó rất là nguy hiểm, rất có thể gây ảnh hưởng xấu đến chính trị, ghê tế, đạo đức ... Và các mặt của đời sống, rất có thể gây gian nguy cho quốc gia, anh em hay những cá nhân. Vày được sáng chế trong môi trường thiên nhiên ảo, thậm chí còn nặc danh đề nghị nhiều "ngôn ngữ mạng" trở phải vô trách nhiệm, vô văn hóa... Không ít kẻ tung lên Facebook những ngôn ngữ tục tĩu, bẩn thỉu nhằm nói xấu, đả kích, thóa mạ bạn khác. Chưa kể đến những hiện tượng lạ xuyên tạc giờ đồng hồ Việt, viết tắt, kí hiệu mang đến kì quặc, tùy tiện gửi vào văn phiên bản những chữ z, f, w vốn không có trong khối hệ thống chữ loại tiếng Việt, làm mất đi sự trong sạch của giờ đồng hồ Việt...

(Trích Bàn về Facebook với học tập sinh, Lomonoxop.Edu.vn)

Câu 1: khẳng định phong cách ngôn từ của văn phiên bản trên. Nêu phương thức diễn tả chính của văn bản

Câu 2. Nêu nội dung thiết yếu của văn bản.

Câu 3: Chỉ ra biện pháp tu từ thiết yếu được sử dụng trong văn bản. Nêu chức năng của biện pháp tu từ bỏ đó.

Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 5 đến 7 câu) trình bày cân nhắc của anh/chị về mối đe dọa của Facebook đối với giới trẻ em ngày nay.

PHẦN II: LÀM VĂN (7 điểm)

Phân tích bài xích thơ Thương vợ của è cổ Tế Xương giúp thấy được tấm lòng yêu thương, quý trọng vk và nhân phương pháp cao đẹp ở trong nhà thơ.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc – hiểu

Câu 1:

- Văn bạn dạng trên thuộc phong thái ngôn ngữ bao gồm luận

- Phương thức miêu tả chính: nghị luận

Câu 2:

- ngôn từ chính: Bàn về tác hại của facebook/ Facebook cùng sự tác động của nó đến các mặt cuộc sống xã hội.

Câu 3:

- biện pháp tu từ: liệt kê

- Tác dụng:

+ nhấn mạnh vấn đề những tác động của facebook

+ Đoạn văn nhịp nhàng, cân nặng đối, giàu sức diễn đạt.

Câu 4:

- Yêu ước HS ráng vững kĩ năng viết đoạn văn ngắn bảo vệ về hình thức, nội dung, không không đúng ngữ pháp, sử dụng từ, đặt câu

- một trong những tác hại: Tốn thời gian; tác động đến sức khỏe và học tập tập; dễ dẫn đến lừa đảo; bị nạp năng lượng cắp thông tin cá nhân…

Phần II: làm văn

1. Mở bài:

- Giới thiệu vài điều về bên thơ trần Tế Xương, hay còn gọi là Tú Xương giỏi Tú Mỡ, là giữa những nhà thơ có cách viết trào phúng, hài hước.

- giới thiệu về bài bác thơ "Thương vợ".

2. Thân bài:

a. Hình ảnh bà Tú

* hai câu thực:

“Quanh năm sắm sửa ở mom sông

Nuôi đủ năm nhỏ với một chồng”

- Công việc: buôn bán

- Thời gian: quanh năm=> từ ngày nay qua ngày khác, từ tháng này qua mon khác, không tồn tại một ngày được nghỉ ngơi.

- Địa điểm: mom sông ( phần khu đất ở bờ sông nhô ra phía lòng sông, nơi tín đồ làng chài thường tốt tụ tập mua bán)=> hai chữ “mom sông” gợi tả một cuộc đời nhiều mưa nắng, một cuộc sống lắm cơ cực, yêu cầu vật lộn nhằm kiếm sống.

- “Nuôi đầy đủ năm nhỏ với một chồng”: Gánh nặng gia đình đang đè nặng lên song vai tín đồ mẹ, fan vợ.

+ cách đếm con, ông chồng => ẩn chứa nỗi niềm chua chát về một gia đình gặp nhiều khó khăn khăn: đông con, còn người chồng đang yêu cầu “ăn lương vợ”

=> nhị câu thực gợi tả cụ thể hơn cuộc sống tảo tần gắn thêm với việc buôn bán ngược xuôi của bà Tú.

* nhì câu đề:

“Lặn lội thân cò khi quãng vắng

Eo sèo mặt nước buổi đò đông”

- thấm thía nỗi vất vả, gian lao của vợ, Tế Xương đã mượn hình ảnh con cò trong ca dao để nói đến bà Tú: thân cò lầm lũi gợi liên hệ về thân phận vất vả, rất khổ, của bà Tú tương tự như những người phụ nữ Việt phái mạnh trong thôn hội cũ

- ba từ "khi quãng vắng" đã nói lên không gian heo hút, vắng lặng chứa đầy hồ hết lo âu, nguy hiểm.

- Câu thơ dùng phép đảo ngữ (đưa trường đoản cú "lặn lội" lên đầu câu) và dùng từ "thân cò" cầm cho từ bỏ "con cò" càng làm tạo thêm nỗi vất vả gian nan của bà Tú. Không mọi thế, từ bỏ "thân cò" còn gợi nỗi bùi ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, vì chưng thế, mà cũng sâu sắc hơn, ngấm thìa hơn.

- Câu thiết bị tư nắm rõ sự đồ vật lộn với cuộc sống đời thường đầy khó khăn của bà Tú: “Eo sèo phương diện nước buổi đò đông.”

+ Eo sèo: là từ bỏ láy tượng thanh ý chỉ sự kì kèo, ca cẩm phàn nàn một cách khó chịu => gợi tả cảnh tranh bán, cự cãi nơi “mặt nước”

+ Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải bên trên sông nước của rất nhiều người có tác dụng nghề buôn bán nhỏ.

+ “Buổi đò đông” hàm chứa không phải ít phần đông lo âu, nguy khốn "khi quãng vắng".

+ thẩm mỹ đối đặc sắc đã làm rất nổi bật cảnh kiếm ăn nhiều cơ cực. Chén bát cơm, manh áo nhưng mà bà Tú kiếm được để “nuôi đủ năm con với một chồng” bắt buộc lặn lội trong nắng và nóng mưa, buộc phải giành giật, cần trả giá bởi mồ hôi, nước mắt trong thời đại khó khăn.

* hai câu luận

“Một duyên nhị nợ, âu đành phận,

Năm nắng, mười mưa dám quản ngại công.”

- Tú Xương vận dụng rất trí tuệ sáng tạo hai thành ngữ: “một duyên nhì nợ” cùng “năm nắng mười mưa”, đối xứng nhau hài hòa, màu sắc dân gian đậm chất trong cảm giác và ngôn ngữ biểu đạt:

+ “Duyên” là duyên số, duyên phận, là loại “nợ” đời nhưng bà Tú nên cam phận, chịu đựng.

+ “Nắng”, “mưa” đại diện cho hồ hết vất vả, khổ cực.

+ những số từ trong câu thơ tăng dần đều lên: “một… hai… năm… mười… làm nổi rõ đức mất mát thầm yên của bà Tú, một người phụ nữ chịu thương, cần cù vì sự ấm no, niềm hạnh phúc của chồng con và gia đình.

+ “Âu đành phận”, … “dám cai quản công” … giọng thơ nhiều xót xa, yêu đương cảm, thương mình, doanh gia cảnh những éo le.

=> nắm lại, sáu câu thơ đầu bằng tấm lòng biết ơn và cảm phục, Tú Xương đang phác họa một đôi nét rất chân thật và cảm đụng về hình ảnh bà Tú, người bà xã hiền thảo của chính bản thân mình với bao đức tính đáng quý: đảm đang, tần tảo, chịu thương chịu khó, thầm lăng mất mát cho niềm hạnh phúc gia đình.

b. Nỗi lòng của tác giả

- hai câu kết, Tú Xương áp dụng từ ngữ thông tục, rước tiếng chửi khu vực “mom sông” dịp “buổi đò đông” gửi vào thơ rất tự nhiên, bình dị:

“Cha người mẹ thói đời ăn uống ở bạc,

Có ck hờ hững cũng như không.”

+ Ý nghĩa của lời chửi là tác giả thầm trách bản thân bản thân một giải pháp thẳng thắn, nhận ra sự có hại của bản thân mình. Tuy vậy đó lại là 1 lẽ thường tình trong làng mạc hội phong kiến trọng nam coi thường nữ. Tú Xương dám thừa nhận mình là “quan nạp năng lượng lương vợ”, dám tự nhấn khuyết điểm của mình. Trường đoản cú đó cho thấy ông là 1 trong những người bác ái cách đẹp.

=> Hai câu kết là cả một nỗi niềm trung tâm sự và núm sự đầy bi lụy thương, là ngôn ngữ của một trí thức giàu nhân cách, nặng trĩu tình đời, thương vk con, thương nhân cảnh nghèo. Tú Xương thương bà xã cũng đó là thương mình vậy: nỗi nhức thất thế của phòng thơ lúc cảnh đời chũm đổi.

3. Kết bài:

- Cảm nhận thông thường về cực hiếm của bài xích thơ.

Phòng giáo dục và Đào chế tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 10)

I. Phần gọi hiểu (3,0 điểm)

Đọc văn bạn dạng và trả lời các câu hỏi:

"… (1) thiệt vậy, Nguyễn Du, đại thi hào của dân tộc từng viết: “Sách vở đầy tư vách/ có mấy cũng không vừa”. Đáng tiếc, cuộc sống hiện thời dường như “cái đạo” đọc sách cũng dần dần phôi pha. Sách in các nơi không buôn bán được, các nhà xuất bạn dạng đóng cửa do thua lỗ, quan trọng đặc biệt . Nhiều mái ấm gia đình giàu gồm thay tủ sách bằng tủ ... Rượu những loại. Các thư viện lớn của những thành phố hay của tỉnh cũng chỉ vận động cầm chừng, cố bảo trì sự tồn tại.

...(2) hốt nhiên chợt nhớ lúc xưa còn bé, với phần đa quyển sách che trong áo, tôi hoàn toàn có thể đọc sách khi chờ người mẹ về, dịp nấu nồi cơm, thời gian tha thẩn vào vườn, núm vẻo bên trên cây, thời điểm chăn trâu, lúc hóng xe bus... Tuyệt hình hình ảnh những công dân nước Nhật mọi cá nhân một quyển sách trên tay cơ hội ngồi đợi tàu xe, xem hát, v.v... Càng khiến bọn họ thêm yêu quý và khâm phục. Ngày nay, hình ảnh ấy đã bớt đi nhiều, cố kỉnh vào đó là cái máy vi tính hay cái điện thoại cảm ứng di động. Tuy nhiên sách vẫn luôn luôn cần thiết, không thể thiếu trong cuộc sống đời thường phẳng hiện nay...”

(Trích “Suy suy nghĩ về đọc sách” – è cổ Hoàng Vy, Báo Giáo dục và Thời đại, trang bị hai ngày 13.4.2015)

Câu 1. Trong khúc (2), người sáng tác chủ yếu sử dụng thao tác làm việc lập luận nào? (0,5 điểm)

Câu 2. Hãy đánh dấu câu văn nêu khái quát chủ đề của đoạn trích trên. (1,0 điểm)

Câu 3. Hãy phân tích và lý giải vì sao tác giả lại đến rằng: “cuộc sống hiện giờ dường như “cái đạo” xem sách cũng dần phôi pha”? (1,0 điểm)

Câu 4. Có ý kiến cho rằng: Thời nay, xem sách là lạc hậu. Sinh sống trong thời đại công nghệ thông tin thì nên lên mạng đọc vừa nhanh, vừa dễ, vừa đỡ tốn kém. Anh/ chị có tán thành với chủ kiến đó không? bởi vì sao? (0,5 điểm)II. Phần làm cho văn (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Viết đoạn văn nghị luận bày tỏ để ý đến của anh/ chị về ý kiến: Một cuốn sách xuất sắc là một người các bạn hiền.

Xem thêm: " Chơi Les Là Gì ? Les Có Mấy Loại? Les Có Mấy Loại

Câu 2 (5,0 điểm)

Anh/ chị hãy cảm giác về vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Khuyến qua bài thơ Câu cá mùa thu.

ĐÁP ÁN

Lời giải đưa ra tiết

I. Phần phát âm hiểu

Câu 1

- thao tác làm việc lập luận so sánh/ thao tác so sánh

Câu 2:

- Câu văn bao gồm chủ đề: Song sách vẫn luôn luôn cần thiết, luôn luô